PLANUNG DER SCHULLEITUNG

Die Humboldt-Schule prüft für die Klassen 9 bis 11 zwei unterschiedliche Wochenmodelle.


MODELL A – KLASSISCHE FÜNF-TAGE-WOCHE

MONTAG
08:00–13:20 Uhr: sechs Unterrichtsstunden
14:15–15:45 Uhr: Wahlpflichtkurs

DIENSTAG
08:00–13:20 Uhr: sechs Unterrichtsstunden
Nachmittag frei

MITTWOCH
08:00–13:20 Uhr: sechs Unterrichtsstunden
14:15–15:45 Uhr: Sport oder Arbeitsgemeinschaft

DONNERSTAG
08:00–13:20 Uhr: sechs Unterrichtsstunden
Nachmittag frei

FREITAG
08:00–13:20 Uhr: sechs Unterrichtsstunden

Gesamt:
32 Unterrichtsstunden an fünf Tagen

Vorteile:
• Unterrichtstage enden meistens früh
• regelmäßige Verteilung des Lernstoffs
• freie Nachmittage für Termine und Hausaufgaben

Nachteile:
• fünf Schulwege pro Woche
• wenig Zeit für längere Projekte
• einzelne Unterrichtsstunden fallen durch Veranstaltungen leichter aus


MODELL B – VIER-TAGE-SCHULWOCHE

MONTAG BIS DONNERSTAG
08:00–16:00 Uhr

Pro Tag:
• acht Unterrichtsstunden
• zwei längere Pausen
• gemeinsames Mittagessen
• tägliche Lernzeit von 45 Minuten für Hausaufgaben und selbstständiges Arbeiten

FREITAG
Kein regulärer Unterricht

Mögliche Angebote am Freitag:
• freiwillige Förderkurse
• Beratungsgespräche
• Schulprojekte
• Betreuung von 08:00 bis 13:00 Uhr

Gesamt:
32 Unterrichtsstunden an vier Tagen

Vorteile:
• ein zusätzlicher freier Tag
• weniger Schulwege
• mehr Zeit für Projekte und längere Arbeitsphasen
• ein Teil der Hausaufgaben wird bereits in der Schule erledigt

Nachteile:
• sehr lange und anstrengende Schultage
• weniger Zeit für Vereine, Musikunterricht und Nebenjobs von Montag bis Donnerstag
• zusätzlicher Organisationsaufwand für Mittagessen und Betreuung
• mögliche Probleme für Familien, die freitags Betreuung benötigen


VORGESCHLAGENE TESTPHASE

Dauer:
ein Schulhalbjahr

Teilnehmende:
Klassen 9 und 10

Auswertung anhand von:
• Leistungen und Fehlzeiten
• Konzentration am Nachmittag
• Zufriedenheit von Schülerinnen, Schülern, Eltern und Lehrkräften
• Teilnahme an freiwilligen Freitagsangeboten

DISKUSSION ÜBER DIE VIER-TAGE-SCHULWOCHE

MIA, SCHÜLERIN DER KLASSE 10B

Ich würde Modell B gern ausprobieren. Ein freier Freitag wäre für längere Hausaufgaben, Arzttermine oder Erholung sehr hilfreich. Außerdem müsste ich nur viermal pro Woche fast eine Stunde zur Schule fahren. Die tägliche Lernzeit finde ich besonders sinnvoll, weil man viele Aufgaben bereits mit Unterstützung der Lehrkräfte erledigen könnte.

Allerdings spiele ich montags und mittwochs ab 17:00 Uhr Volleyball. Wenn die Schule erst um 16:00 Uhr endet, müsste ich direkt vom Unterricht zum Training fahren. Nach acht Stunden wäre ich wahrscheinlich zu müde, um mich dort noch richtig zu konzentrieren.


HERR KRAMER, VATER EINES NEUNTKLÄSSLERS

Ein zusätzlicher freier Tag klingt zunächst attraktiv, löst aber nicht für alle Familien Probleme. Viele Eltern arbeiten freitags und könnten jüngere Jugendliche nicht zu Hause betreuen. Eine freiwillige Betreuung nur bis 13:00 Uhr reicht für einen normalen Arbeitstag kaum aus.

Außerdem frage ich mich, ob Schülerinnen und Schüler an einem achtstündigen Schultag am Nachmittag überhaupt noch leistungsfähig sind. Der Unterricht darf nicht nur zeitlich zusammengepresst werden. Wenn Modell B getestet wird, müssten genügend Pausen, ein gutes Mittagessen und echte Erholungsphasen garantiert werden.


FRAU SCHOLZ, LEHRERIN FÜR BIOLOGIE UND CHEMIE

Längere Unterrichtsblöcke könnten für Experimente, Projektarbeit und Exkursionen große Vorteile haben. Im aktuellen Stundenplan müssen Versuche häufig unterbrochen werden, weil eine einzelne Unterrichtsstunde zu kurz ist. Auch gemeinsame Planungszeiten im Kollegium wären an einem unterrichtsfreien Freitag leichter zu organisieren.

Auf der anderen Seite steigt die Belastung, wenn vier Tage hintereinander bis 16:00 Uhr unterrichtet wird. Besonders schwierige Fächer dürften nicht nur am späten Nachmittag stattfinden. Außerdem müsste verhindert werden, dass der freie Freitag automatisch mit zusätzlichen Aufgaben gefüllt wird. Sonst hätten die Jugendlichen keinen echten freien Tag, sondern lediglich einen Hausaufgabentag.